Тема работы: «Почему Баба-Яга живёт в лесу?»
Аннотация к работе: сказки любят все: и взрослые, и дети. В них много разных чудес. А какая волшебная сказка без Бабы-Яги? Задумывался ли кто-нибудь над тем, как попала в сказку Баба-Яга? Почему она злая? Почему живёт одна в тёмном лесу? Кто её придумал? Для чего дружит с Кощеем Бессмертным? И почему Баба-Яга – костяная нога? В каких сказках встречается Баба-Яга?
Цель исследования: исследовать, какие представления древних славян о мире нашли отражение в образе Бабы-Яги, в том числе ответить на очень интересующий меня вопрос: а почему Баба-Яга живёт именно в лесу?
Показаны сообщения с ярлыком Секция № 5. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Секция № 5. Показать все сообщения
пятница, 11 марта 2011 г.
пятница, 4 марта 2011 г.
Ваулина Елена, 1 класс, МОУ "Гимназия № 43" города Омска
Тема работы: "Русские сказки. Японские сказки"
Аннотация к работе: я очень люблю слушать и смотреть сказки. Мама мне много читала русских сказок, а когда я немножко подросла, я сама научилась читать, и сейчас читаю интересные сказки разных народов.Я заинтересовалась: откуда же взялись сказки? И вот, что я узнала: Все сказки вышли из мира нашей культуры, истории и языка, фольклорных преданий и мифов. Русские писатели всегда охотно обращались к разработке тем, мотивов и образов сказочного фольклора других народов и народностей. Сказочная литература писателей обнаруживает бесконечное многообразие: сказки -поэмы, сказки - новеллы, сказки - рассказы, сказки - повести, сказки - легенды, сказки - предания,сказки - аллегории, малые формы, приближающиеся к притчам, басням и, даже, к лирическим стихотворениям, целые романы - сказки, и всё это либо в прозе, либо в стихах.
Цель исследования: выяснить, похожи ли Русские и Японские сказки?
Аннотация к работе: я очень люблю слушать и смотреть сказки. Мама мне много читала русских сказок, а когда я немножко подросла, я сама научилась читать, и сейчас читаю интересные сказки разных народов.Я заинтересовалась: откуда же взялись сказки? И вот, что я узнала: Все сказки вышли из мира нашей культуры, истории и языка, фольклорных преданий и мифов. Русские писатели всегда охотно обращались к разработке тем, мотивов и образов сказочного фольклора других народов и народностей. Сказочная литература писателей обнаруживает бесконечное многообразие: сказки -поэмы, сказки - новеллы, сказки - рассказы, сказки - повести, сказки - легенды, сказки - предания,сказки - аллегории, малые формы, приближающиеся к притчам, басням и, даже, к лирическим стихотворениям, целые романы - сказки, и всё это либо в прозе, либо в стихах.
Цель исследования: выяснить, похожи ли Русские и Японские сказки?
Телятникова Арина, 5 класс, МОУ "Ингалинская СОШ", Большереченский МР
Тема работы: "Жизнь личности проявляется в языке"
Аннотация к работе: в наш век мы храним и передаем информацию разными способами: письменно, на аудио- и видеоносителях, в электронном варианте. А ведь давным-давно, когда даже письменность была неизвестна, существовал простой и доступный всем способ передачи опыта – наш язык. До сих пор до нас доходят послания предков в форме песен, сказок, обрядов. Но самым кратким, информативным и, возможно, наиболее используемым посланием являются пословицы. Пословицы народов мира имеют много общего, но наряду с этим существуют и особенности, которые характеризуют культуру определенного народа, его многовековую историю. В пословицах заключен глубокий смысл и народная мудрость, уходящая своими корнями в далекое прошлое. В них мы можем увидеть культуру, традиции, историю народа, познать, что такое добро и зло, почувствовать, каким прекрасным средством для воспитания в человеке нравственности, культуры, духовности являются эти краткие изречения.
Аннотация к работе: в наш век мы храним и передаем информацию разными способами: письменно, на аудио- и видеоносителях, в электронном варианте. А ведь давным-давно, когда даже письменность была неизвестна, существовал простой и доступный всем способ передачи опыта – наш язык. До сих пор до нас доходят послания предков в форме песен, сказок, обрядов. Но самым кратким, информативным и, возможно, наиболее используемым посланием являются пословицы. Пословицы народов мира имеют много общего, но наряду с этим существуют и особенности, которые характеризуют культуру определенного народа, его многовековую историю. В пословицах заключен глубокий смысл и народная мудрость, уходящая своими корнями в далекое прошлое. В них мы можем увидеть культуру, традиции, историю народа, познать, что такое добро и зло, почувствовать, каким прекрасным средством для воспитания в человеке нравственности, культуры, духовности являются эти краткие изречения.
Атаманова Ирина, 6 класс, МОУ " СОШ № 67 " города Омска
Тема работы: "Алгоритм составления загадок"
Аннотация к работе: решить пример, выучить наизусть стихотворение, составить план к тексту, пересказать текст я и мои одноклассники могут. А вот когда на уроке литературы получили задание придумать свою загадку, возникло затруднение. И мне, и ребятам не так -то легко было справиться. Вот я и решила попробовать составить алгоритм сочинения загадок.
Аннотация к работе: решить пример, выучить наизусть стихотворение, составить план к тексту, пересказать текст я и мои одноклассники могут. А вот когда на уроке литературы получили задание придумать свою загадку, возникло затруднение. И мне, и ребятам не так -то легко было справиться. Вот я и решила попробовать составить алгоритм сочинения загадок.
Митрофанова Анастасия, 5 класс, МОУ "Большереченская ООШ", Большереченский МР
Тема работы: "Образ богатырей в литературе и мультипликации"
Аннотация к работе: Русь былинная… Сила и мощь духа, воля, которую не сломить никакими кознями и хитростями. Богатыри – символ Руси, наше национальное достояние и гордость. Монументальные образы богатырей, их необыкновенные подвиги поэтически соединили реальную жизненную основу с фантастическим вымыслом. Героические песни – былины, дошли к нам из глубины веков.Воспевая богатырей, защитников родины, былины звали на подвиг во славу отечества, укрепляли в тяжелые для страны годы дух народа, воспитывали любовь к родной земле и ненависть к тем, кто пытался ее покорить огнем и мечом.Начало ХХI века ознаменовалось лозунгом: «Мы наш, мы новый мир построим!» Вышли в прокат мультипликационные фильмы «Алеша Попович и Тугарин Змей» и «Добрыня Никитич и Змей Горыныч». Почему-то авторы этих лент решили, что «строить» нужно, разрушая уже веками построенное.
В своем исследовании я попытаюсь доказать, что упомянутые мультфильмы оказывают на детские души влияние, разлагающее нравственные основы воспитания.
Аннотация к работе: Русь былинная… Сила и мощь духа, воля, которую не сломить никакими кознями и хитростями. Богатыри – символ Руси, наше национальное достояние и гордость. Монументальные образы богатырей, их необыкновенные подвиги поэтически соединили реальную жизненную основу с фантастическим вымыслом. Героические песни – былины, дошли к нам из глубины веков.Воспевая богатырей, защитников родины, былины звали на подвиг во славу отечества, укрепляли в тяжелые для страны годы дух народа, воспитывали любовь к родной земле и ненависть к тем, кто пытался ее покорить огнем и мечом.Начало ХХI века ознаменовалось лозунгом: «Мы наш, мы новый мир построим!» Вышли в прокат мультипликационные фильмы «Алеша Попович и Тугарин Змей» и «Добрыня Никитич и Змей Горыныч». Почему-то авторы этих лент решили, что «строить» нужно, разрушая уже веками построенное.
В своем исследовании я попытаюсь доказать, что упомянутые мультфильмы оказывают на детские души влияние, разлагающее нравственные основы воспитания.
Ковязина Элина, Титова Ксения, 6 класс, МОУ "Гимназия г. Тюкалинска"
Тема работы: «Фомы обращения в английском и русском языках»
Аннотация к работе: в настоящее время многие люди нашей страны, особенно молодое поколение, очень часто используют английскую лексику в своей речи. Считаем, что следует внимательно относиться к тому, какие формы обращения нужно выбирать по отношению к собеседнику, так как форма обращения свидетельствует об уровне культуры. В наших учебных пособиях по английскому языку не так часто встречается разнообразие обращений в английском языке. В связи с тем, что социально-культурные характеристики уникальны для каждого народа, данное исследование обращений приобретает особый интерес. Наша работа посвящается рассмотрению различных форм обращения к адресатам в английском и русском языках, которые мы объединили в несколько групп.
Целью работы является проанализировать сходства и различия в наиболее употребительных формах обращений в русском и английском языках.
Аннотация к работе: в настоящее время многие люди нашей страны, особенно молодое поколение, очень часто используют английскую лексику в своей речи. Считаем, что следует внимательно относиться к тому, какие формы обращения нужно выбирать по отношению к собеседнику, так как форма обращения свидетельствует об уровне культуры. В наших учебных пособиях по английскому языку не так часто встречается разнообразие обращений в английском языке. В связи с тем, что социально-культурные характеристики уникальны для каждого народа, данное исследование обращений приобретает особый интерес. Наша работа посвящается рассмотрению различных форм обращения к адресатам в английском и русском языках, которые мы объединили в несколько групп.
Целью работы является проанализировать сходства и различия в наиболее употребительных формах обращений в русском и английском языках.
Абсалямов Асан, 6 класс, МОУ "Екатеринославская СОШ", Шербакульский МР
Тема работы: "Моделирование "Русской деревни" из бумаги"
Аннотация к работе: Мой проект был выбран в связи с интересом к образу традиционной русской деревни. В связи с изменением образа деревни в наши дни, актуально стало изучение конструкции избы и назначение ее частей, т.е. порядка найденного трудом многих поколении в прошлом. Цель: моделирование из бумаги образа традиционной русской избы.
Гипотеза: если я изучу конструкцию избы и разных сельских построек, то смогу создать модель русской избы, т. е восстановить образ русской деревни из бумаги.
Аннотация к работе: Мой проект был выбран в связи с интересом к образу традиционной русской деревни. В связи с изменением образа деревни в наши дни, актуально стало изучение конструкции избы и назначение ее частей, т.е. порядка найденного трудом многих поколении в прошлом. Цель: моделирование из бумаги образа традиционной русской избы.
Гипотеза: если я изучу конструкцию избы и разных сельских построек, то смогу создать модель русской избы, т. е восстановить образ русской деревни из бумаги.
среда, 2 марта 2011 г.
Зенова Александра, 5 класс, МОУ "Черлакская СОШ №1", Черлакский МР
Тема работы: "Чай в России и Великобритании. Истории и традиции."
Аннотация к работе: актуальность выбранной мной темы обусловлена тем, что где бы ни появился чай, он за считанные годы вытеснял традиционные напитки большинства народов мира, и что самое удивительное, до сих пор остается типичным традиционным напитком. Целью моей работы является изучить историю чайного напитка, а также традиции чаепития в быту народов Британии и России.
Гипотеза: если мы изучим материал по истории и традициям чаепития, то сможем сделать вывод о значении чая в жизни англичан и россиян.
Аннотация к работе: актуальность выбранной мной темы обусловлена тем, что где бы ни появился чай, он за считанные годы вытеснял традиционные напитки большинства народов мира, и что самое удивительное, до сих пор остается типичным традиционным напитком. Целью моей работы является изучить историю чайного напитка, а также традиции чаепития в быту народов Британии и России.
Гипотеза: если мы изучим материал по истории и традициям чаепития, то сможем сделать вывод о значении чая в жизни англичан и россиян.
вторник, 1 марта 2011 г.
Гавриличенко Валерия, 2 класс, МОУ "Черлакская СОШ №1", Черлакский МР
Тема работы: "Кто он такой – наш старый друг и добрый волшебник Дед Мороз?"
Аннотация к работе: удивительное время – наступление Нового года. Я люблю Новый Год. Ведь это волшебное время, когда снег преображает улицы, люди украшают свои дома, наряжают ёлки, а дети пишут письма любимому доброму Дедушке Морозу, которому они рассказывают о своих самых заветных желаниях. В преддверии Нового года, написав письмо Деду Морозу, я задумалась, а кто же такой настоящий Дед Мороз? Среди учеников вторых классов я провела опрос, верят ли они в Деда Мороза и почему. Ответы были разные. Например, на вопрос «Как ты думаешь, Дед Мороз существует?
«Да» - ответили 34 ученика.
«Нет» - ответили 10 учеников.
А кто подарки кладёт под ёлку? На этот вопрос 36 второклассников ответили Дед Мороз и 8 ответили – родители. Такие ответы не поубавили моего любопытства, и я решила заняться изучением этой интересной темы.
Аннотация к работе: удивительное время – наступление Нового года. Я люблю Новый Год. Ведь это волшебное время, когда снег преображает улицы, люди украшают свои дома, наряжают ёлки, а дети пишут письма любимому доброму Дедушке Морозу, которому они рассказывают о своих самых заветных желаниях. В преддверии Нового года, написав письмо Деду Морозу, я задумалась, а кто же такой настоящий Дед Мороз? Среди учеников вторых классов я провела опрос, верят ли они в Деда Мороза и почему. Ответы были разные. Например, на вопрос «Как ты думаешь, Дед Мороз существует?
«Да» - ответили 34 ученика.
«Нет» - ответили 10 учеников.
А кто подарки кладёт под ёлку? На этот вопрос 36 второклассников ответили Дед Мороз и 8 ответили – родители. Такие ответы не поубавили моего любопытства, и я решила заняться изучением этой интересной темы.
понедельник, 28 февраля 2011 г.
Саньков Владимир, 5 класс, МОУ "Крутинская" СОШ №3, Крутинский МР
Тема работы: "История развития письменности"
Аннотация к работе: Проблема исследования: как и почему появилась письменность.Прежде чем додуматься до письма, людям пришлось учиться много, много тысяч лет.
И я поставил перед собой цель: показать историю развития системы письма в обществе.
Объектом моего исследования является: предметное письмо, пиктография, иероглифы, алфавит.
Аннотация к работе: Проблема исследования: как и почему появилась письменность.Прежде чем додуматься до письма, людям пришлось учиться много, много тысяч лет.
И я поставил перед собой цель: показать историю развития системы письма в обществе.
Объектом моего исследования является: предметное письмо, пиктография, иероглифы, алфавит.
воскресенье, 27 февраля 2011 г.
Клещенок Кристина, 6 класс, МОУ "Качуковская СОШ", село Качуково Знаменского МР
Тема работы: "Специфика бытования школьного фольклора в Знаменском районе Омской области"
Аннотация к работе: повышенный интерес к миру детства оказал существенное влияние на выявление новых «видов и подразделений» детского фольклора. Многие из этих жанров, открытых фольклористами главным образом в начале 90-х гг. XX в., представлены в сборнике «Русский школьный фольклор. От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов» (М., 1998). Общим для этих фольклорных жанров является их недавнее происхождение. Они бытуют в школьной среде, что и объясняет их название.Изучение школьного фольклора в современной фольклористике не сводится к анализу его жанров. Учёных интересует связь фольклорных текстов с их контекстом, они обращаются к изучению конкретного коллектива носителей школьного фольклора. Исследований подобного рода пока немного, но они отражают одну из немногих наиболее перспективных тенденций в этой области.
Аннотация к работе: повышенный интерес к миру детства оказал существенное влияние на выявление новых «видов и подразделений» детского фольклора. Многие из этих жанров, открытых фольклористами главным образом в начале 90-х гг. XX в., представлены в сборнике «Русский школьный фольклор. От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов» (М., 1998). Общим для этих фольклорных жанров является их недавнее происхождение. Они бытуют в школьной среде, что и объясняет их название.Изучение школьного фольклора в современной фольклористике не сводится к анализу его жанров. Учёных интересует связь фольклорных текстов с их контекстом, они обращаются к изучению конкретного коллектива носителей школьного фольклора. Исследований подобного рода пока немного, но они отражают одну из немногих наиболее перспективных тенденций в этой области.
пятница, 18 февраля 2011 г.
Рахимжанова Зарина, 8 класс, МОУ "Яснополянская ОО школа", Павлоградский МР
Тема работы:Школьный сленг.
Актуальность темы определяется проблемой культуры языка. Сленг как лингвистическое явление приобретает все большее влияние в современной жизни. Он не только прочно входит в разговорный язык, но и проникает в средства массовой информации, становится одним из ведущих стилистических приемов в художественной литератур. Необходимо изучать механизм проникновения сленга в разговорный и даже литературный язык. Школьный и молодежный сленг отождествляют с обликом поколения.
Сегодня мы учащиеся школы, а завтра - молодежь - мобильная и наиболее экспериментирующая часть общества.
Актуальность темы определяется проблемой культуры языка. Сленг как лингвистическое явление приобретает все большее влияние в современной жизни. Он не только прочно входит в разговорный язык, но и проникает в средства массовой информации, становится одним из ведущих стилистических приемов в художественной литератур. Необходимо изучать механизм проникновения сленга в разговорный и даже литературный язык. Школьный и молодежный сленг отождествляют с обликом поколения.
Сегодня мы учащиеся школы, а завтра - молодежь - мобильная и наиболее экспериментирующая часть общества.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)